重量()的发展是掌握重量概念和重量的测量方法的基础。

下列哪一选项属于中班学前儿童量的概念教育的要求()

确定是按量的逐一递增来排列，还是按量的逐一递减来排列属于确定()

皮亚杰曾指出，测量包括了两个逻辑活动。第一个是划分过程，则另一过程为()

杨期正等(1981年)测试了幼儿园儿童辨认物体大小的能力。其测试结果表明，儿童能找出两个物体的相应部分进行比较的年龄段是()

下列选项中，属于大班学前儿童量的概念教育的要求的是()

儿童最容易感知的量是（ ）

6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的（ ）

皮亚杰认为，测量包括了两个逻辑活动。第一个是划分过程，它使儿童懂得整体是由加在一起的一个数量的部分组成的。第二个是易位或替换过程，它使儿童把一部分和另一部分连接起来，从而建立起（）

小班儿童在进行长短排序任务时，如果排列的数量多于5个，他们还是有困难的。说明这时的儿童尽管面对着操作材料仍然（ ）