学前儿童数学教育
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如何引导大班幼儿学习自然测量?请举例说明。
简述学前儿童排序能力的发展特点。
简述学前儿童对物体的量的认识特点及发展过程。
设计1～2个学前儿童通过测量来学习量的守恒的教育活动。
什么叫量?学前儿童学习量有什么意义?
简述学前儿童感知重量的年龄特点。
学前儿童经常进行的排序活动有哪些?
如何引导中班幼儿学习按长短排序?请举例说明。
如何引导幼儿感知和体验量的守恒?请举例说明。
幼儿在学习自然测量时，教师应帮助幼儿掌握测量的方法，在这过程中，应注意哪些问题?
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