在大班学习“6的分合”时，教师设计了不同的活动：(1)“看图填分合式”；(2)“圆圈涂色并记录”；(3)“翻片片并记录”；(4)“点子房子图”。活动结束后教师对儿童的作业情况进行了统计，结果如下：“看图填分式”：25人“有序”(指按数序排列，如1和5、2和4、3和3……)，2人错。“圆圈涂色并记录”：13人“有序”，2人“互换”(指按互换的顺序排列，如1和5、5和1……)，3人“无序”(指没有按以上两种顺序排列，但能完全列举出全部5种分法)，1人不完全。“翻片片并记录”：11人“有序”，2人“互换”，6人“无序”，1人错，2人不完全。“点子房子图”：5人“有序”，3人“互换”，3人“无序”，4人错，2人不完全。根据上述案例，请回答下列问题：(1)根据上述案例分析一幼儿的作业。(2)上述案例说明了什么问题?

什么叫测试法?其实施要点是什么?有何特点?

什么叫诊断性评价?其目的是什么?有何特点?