学前儿童数学教育
历年真题
结合实际，论述排序活动对幼儿的发展意义。
案例中，中三班的小朋友能够正确回答“花丛中一共有几只蝴蝶?”的问题，却不能回答“3+1=?”的问题，为什么?
表象性功能的发展，促使了一种新的思维类型的产生，这种思维类型是()
教育是人类所特有的实践活动，是使受教育者在认知、情感态度和动作技能等方面发生变化的过程，需要有目的、有计划地影响（）
数学是研究现实世界的数量关系和（）
多少、大小、长短、高低、轻重、快慢等表示事物所具有的能区别程度异同的性质，都叫作（）
蒙台梭利认为3岁—6岁儿童天生就具备学习文化的能力，应当利用这种能力，为他们准备适当的教材和教具。蒙氏从这一认识出发，主张儿童6岁前就可开始读、写、算的练习，因为这是儿童学习的（）
学前儿童进行有兴趣的活动时，时间就显得很短，相反，若要他们等待，时间就觉得很长，是由于他们对时间的感知（）
在数学教育中，每一个具体的数学教学活动，教师的目标设计是按照（）
能让幼儿能自然而然地、不知不觉地学习“数学”，获得有关数学经验的是（）
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