学前儿童数学教育
历年真题
以周围的客观现实为源泉的是（）
幼儿教育活动的基本部分是（）
对数学和逻辑概念的形成，起着基础概念作用的是（）
可以使幼儿对类包含的逻辑关系获得初步的感知和体验的是（）
一般而言，学前儿童数概念发展出现转折点的年龄是（）
使幼儿数学教育的有关内容能有机结合、相互渗透，可在10以内教学中结合（）
幼儿的主动学习，伴随着积极的（）
幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求得数，说明其加减运算概念的发展处于（）
教师引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题，以促进其思维的发展，适用于（）
下列不属于中班学前儿童认识几何形体教育要求的是（）
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