在排序时,按照物体的大小、长短、高矮、粗细等进行的排序属于( )

幼儿采用自然测量常用到的测量工具不包括( )

儿童最初认识空间方位的参照体系是( )

数学教育不仅能够教儿童学习数学,还能教儿童做人,培养儿童的( )

选择学前儿童数学教育活动内容应注意的因素有( )

在幼儿操作过程中,教师正确的做法是( )

教师引导幼儿学习区分“1”和“许多”时,可以采用的策略是( )

下列属于数守恒观念的渗透教育的活动是( )

影响学前儿童认识几何形体的原因主要有( )

引导幼儿学习等分物体或图形时正确的做法是( )