学前儿童数学教育
历年真题
学前儿童认识立体图形的难易顺序是（ ）
儿童对时间的认识，开始于和生活紧密联系的（ ）
幼儿在对集合的笼统感知阶段，不必计数就能比较两集合中物体数量相等与否，其比较的基础是（ ）
数学强调用数量化的手段去描述客观事物，体现了数学的（ ）
儿童在学习编应用题时，往往会忘记题目中的本质的数量关系．而过分注意同题情境的细节。这一现象表明了儿童学习数学的心理特点是（ ）
以下选项中，属于大班分类教育要求的是（ ）
学前儿童的身心发展水平和特点，决定了这阶段的（ ）与其他年龄阶段的数学教育目标有着一定的差别。
按大小、长短、高矮、粗细、厚薄进行排序的依据是（ ）
幼儿自编应用题：“小明上午吃了6个桃子，下午又吃了7个桃子，他一共吃了几个桃子”中存在的问题是（ ）
排队时，请幼儿说说谁在第一、谁在笫二……。这是结合日常生活引导幼儿认识（ ）
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