学前儿童数学教育
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幼儿计数能力的发展顺序经历了（ ）
与儿童对时间的理解密切相关的是他们的（ ）
以下属于小班儿童数学教育目标的是（ ）
观察、演示、示范、范例、现代化教学手段等以直接知觉为主的教学方法是（ ）
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