自然数“5”可以代表5个人，5颗星星，5辆汽车……，这体现了数学的( )

早期数学教育的重要价值在于( )

表象性功能的发展，促使了一种新的思维类型产生，它是属于哪一类型的思维( )

儿童思维的逻辑建构始于( )

伴随着动作进行的思维是( )

哪位心理学家用一个有趣的“放珠子”实验做出了相反的回答( )

下列哪一观念只是在具体事物面前有效，如果脱离了具体形象，即使只有很少的几个物体，儿童也难以排出它们的序列( )

儿童在3岁半以后(小班中期)开始形成哪一种逻辑关系( )

若让儿童在游戏角色中做商店买卖的游戏，甚至请家长带儿童到商店去购物，给儿童自己计算钱物的机会。这说明了( )

哪一原则要求学前儿童数学教育应以操作活动为主要的教学方法，而不只是观看教师的演示或直观的图画，或听教师的讲解( )