谁对幼儿辨认物体平面形状能力的发展进行了多项综合研究( )

认识平面图形的难易顺序，根据研究和教育实践的情况，比较一般的看法是先认识( )

苏南诺娃(CyHaHoBaH．B)的实验中，对三角形、圆锥形、椭圆形等几何形体触摸，如果始终没有视觉参加，只是依靠触摸，则错误率较高。那5岁儿童错误率为( )

幼儿能正确地找出相同的几何图形，可以从许多物体中找出与几何图形相似的图形一般是在( )

前苏联文格尔(JI．H．BeHTep)的研究说明，几个月的婴儿已经基本上能够按形状识别物体( )

林嘉绥等1989年的实验研究表明，认识传递性的较好时期一般是在( )

皮亚杰用各种形状的积木搭成的塔来研究儿童怎样解决那些需要用到测量的问题。其测量的结果，阶段2的儿童的表现是( )

按物体的外部特征，有规律地交替排序属于哪种排序( )

下列哪一选项属于大班学前儿童量的概念教育的要求( )

根据教育评价专家谁的观点，目标、教育过程和评价三者形成了一个“闭环结构”( )