数和数学的诞生,标志了人类的逻辑智慧和抽象能力达到了

儿童早期数学概念的发展是一个不断进行内化、抽象和概括的

为儿童提供了通向抽象数学知识的桥梁是

儿童的抽象逻辑思维取决于他们在头脑中建构事物之间

幼儿园数学教育应从生活和游戏中感受事物的

幼儿园数学教育应引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象和

幼儿园数学教育活动引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题应通过幼儿的

《3一6岁儿童学习与发展指南》要求幼儿“能感知和发现常见几何图形的基本特征，并“能进行分类”的年龄是

让幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法是

分类是计数的前提，是形成数概念的