学前儿童数学教育
历年真题
设置日常生活区、角中的数学活动区，不是为了
标记是某一事物
按一般的发展趋势看，儿童数概念发展的转折点是
对大班儿童的1-10数字的认识和书写要求不包括
幼儿加、减大数比加、减小数更困难的原因是
幼儿掌握加减法时，开始于
认识圆形、正方形、三角形，正确说出图形名称，属于哪个阶段的教育要求
儿童认识的工具最初是
教师应该让幼儿在按量的差异排列顺序时知道的规则不包括
幼儿学习自然测量的意义不包括
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