简述学前儿童初步空间概念教育的指导要点。

举例论述学前儿童数学教学中的游戏法。

举例说明如何对学前儿童开展初步空间概念教育。

淘淘和乐乐是两兄弟,淘淘6岁,乐乐4岁。有一天,妈妈拿来两瓶汽水(汽水瓶大小形状一样,里面的饮料等量),给兄弟俩喝。一开始,兄弟俩知道两瓶饮料是一样多的。妈妈要考考孩子,当着俩人的面,一瓶倒入一个大杯子,一瓶倒入两个小杯子,再让兄弟俩选。乐乐先选,他首先挑选了一大杯,而放弃两小杯,可是当他拿起大杯看着两小杯,又似乎犹豫起来,于是放下大杯,又来到两小杯前,仍是拿不定主意,最后他还是拿了一大杯,并喃喃地说“还是这杯多一点儿”,乐乐在挑选饮料时表现出了犹豫,在他来回走动着,挑选量比较多的饮料时,他那6岁的哥哥淘淘在一旁不耐烦地说“笨蛋!挑什么挑,两边是一样多的。如果你把饮料倒回瓶子,你就会知道两边是一样多的”,他甚至还亲自示范了将饮料倒回瓶中以显示他说的是对的。问题:(1)分析案例中淘淘和乐乐对量的认知概念分别处在什么水平。(2分)(2)结合日常生活试述对学前儿童量的概念教育的指导要点。(18分)