幼儿说出总数比点数实物的数目要

按一般的发展趋势看，幼儿数概念发展的转折点在

幼儿对10以内基数的认识，首先应开始于对10以内物体数量的

在幼儿掌握加减运算由具体向抽象过渡中，起中介和桥梁作用的是

儿童认知平面集合图形迅速发展的时期是

皮亚杰认为测量包括两个逻辑过程，即替换过程和

幼儿对物体量的认识，最初是通过各种感官感知到物体

儿童辨别空间方位的顺序是

在学前阶段，儿童虽然开始以外部物体作为参照判断方位，但由于其思维的自我中心状态，还不能完全以客体为中心区分空间方位，更不能理解空间方位的

对幼儿来说，进行有兴趣的活动时，时间显得很短，相反，若要他们等待，时间就觉得很长。这说明，幼儿的时间概念具有