论述学前儿童学习数学的心理特点。

论述学前儿童几何形体教育的指导要点。

在中班数学活动《认识8》中,有一个教学环节是巩固幼儿对数字8的认识和理解。(1)第一关:说一说“8”可以表示什么?老师鼓励幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8只小鸟还可以表示生活中哪些事物?(2)第二关:你看我是几,你就拍几下。老师利用PPT(幻灯片上有1—8数字),点到哪个数字,幼儿迅速地用手拍几下?(是几就拍几下)(3)第三关:找找数量是8的礼物卡。幼儿在桌子上找出数量是8的礼物卡,看谁找得又快又对?请分析案例中所使用的教学方法及其优势。

以“1和许多”为题,撰写一份小班数学活动教案,要求包括活动目标、活动准备和活动过程。

研究现实世界的空间形式和数量关系的科学是

数学源于具体事物,但又不同于具体的事物,它是对事物之间关系的一种抽象,这说明数学具有

伴随着动作而进行的思维是

有关学前儿童学习数学的心理特点,不正确的是

把具有相同特点的物体进行分组,这是

有关学前儿童数学教育内容的表述,不正确的是