根据物体的差异按一定的次序或规则进行排列,这是

幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素是

教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看,或者通过示范的动作,经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则,使幼儿明确应该做什么以及怎样做的教学方法是

把一个物体重叠放在另一个物体上,形成两个物体之间一一对应的形式,进行量或数的比较,这是

有关教师选制、运用教、学具的论述,不正确的是

有关日常生活和活动区、角中的数学活动特点的论述,错误的是

在数学中,把具有某种相同属性的事物的全体称为

婴幼儿数概念的发展规律是

要求幼儿将黑色的、系带子的鞋放在一起,这种分类是

要求幼儿按一定的数目拿出同样多的物体,这是