幼儿动手操作学具,在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习,获得数学感性经验、知识和技能,此教学方法是

非对应比较包括

对集合有笼统知觉的儿童的年龄是

按物体的某种特征,多级次地将物体连续分类,这是

在幼儿计数能力的发展顺序中,第一个是

处于数的运算初期阶段的幼儿为

自然数用来表示事物的次序时,被称为

不借助直观的实物和动作,而依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算,这是

学习了顺数和倒数,并能将顺数和倒数的经验运用到加减运算中的幼儿是

最容易被认识的平面图形是