以下属于小班儿童数学教育目标的是

幼儿计数能力的发展顺序经历了

中班幼儿认识几何形体教育的要求是

学前儿童数学教育评价的一般步骤是

为什么要对学前儿童进行数学教育？

学前儿童数学教学活动的组织形式有哪些？

学前儿童对物体的量的认识特点是什么？

如何引导学前儿童理解初步的空间概念？

学前儿童数学教育有哪些基本的观点？

试述学前儿童几何形体概念的发展。