学前儿童数学教育
历年真题
教师对儿童的言语、行为的每一次反应，都带有
教育评价中的行为检核、事件详录的方法属于
数学的特点是
引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决
《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿数学认知领域的学习目标规定为
学前儿童的加减运算概念发展经历了
幼儿数学教育的目标从纵向划分，可分为
学前儿童学习数学的心理特点是什么？
学前儿童数学教学活动设计应包含哪几个部分？
简述学前儿童感知集合的意义。
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