儿童学习知识的顺序和方式至少有三层阶梯，依次是

教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式是

国内外的研究表明，儿童数概念的发生始于

儿童已能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少，这种 数学能力发生在

下列计数能力，幼儿最先发展出来的是

对于小班的幼儿来讲，下列对其10以内基数教育的要求适宜的是

下列关于1~10数字的认识和书写的教育要求，符合大班幼儿的是

幼儿以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算，这种加减运算属于

小班幼儿认识几何形体的具体教育要求是

按物体的形状、颜色等进行的排序属于