教学设计的前端分析

智力技能

辨别

规则

高级规则

初始能力

在教学之前先明确提出具体的目标，有悖于

布卢姆描述的认知领域中最高的目标是

按照美国教育家布鲁姆等人的教育目标分类学，教育目标可分为

下列认知学习领域的层次中智力特性的复杂程度最高的是