产生式教学策略的优点是

通过让学生自己来产生教育目标,自己对内容进行组织、阐明和安排顺序等来鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的是

“先行组织者”是下面哪一位教育心理学家提出的

“经验之塔”理论的提出者是

动作技能需要在行为训练和高度反馈中获得，为了有效与安全地实施动作技能的训练可运用

动作技能学习的最高层次是

在学习者反应之后提供奖励或令人满意的结果的程序被称之为

“正确答案的提供或者赞赏”属于程序教学中的

效果好坏主要取决于教师和演讲者的教育电视节目类型是（）

邀请外来专家演讲时，适用的教学组织形式是