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大班说明性讲述活动：食物的消化之旅 ——我们身体里的“洞” 活动目标：了解食物的消化顺序和各器官的作用。能使用说明性语言和连词完整、有序地讲述食物的消化过程。乐意参加游戏，体验小组合作完成任务的成就感。活动准备：幼儿阅读过《我们身体里的“洞”》、消化系统图、消化器官的图片、PPT。活动过程： 1.游戏：你说我猜（使用初步的说明性语言讲述一个物体）请一名幼儿做猜谜者。教师向其他幼儿展示图文卡片（搅拌机、吸尘器、针筒、食道、肠道、肛门、胃）。其他幼儿给猜谜者线索，直到猜出为止。 2.各器官的作用（能用一句话完整地讲述器官的名称及作用） ——刚刚我们猜了哪些东西？ ——里面有哪些东西是属于人体器官的？ ——你们知道这些器官的作用吗? 依次介绍食道、胃、肠道、肛门的作用，用道具演示或用图谱展示作用。请幼儿用肢体语言表现器官的作用，尝试用说明性语言完整地说出一种器官及其作用。 ——谁能用一句完整的话告诉我们，食物进入食道后，食道对食物起了什么作用？食道一一食物进入食道，食道通过蠕动，把食物向下推。胃一一食物进入胃，胃会不停搅拌将食物搅碎。肠道——食物进入肠道，肠道会吸收食物中的营养和水分。肛门——食物进入肛门，变成大便排出体外。 3.食物的消化顺序（尝试使用连词讲述整个消化过程）（1）拼图：食物的消化之旅。 ——食物吃到嘴巴里后，在身体里旅行的先后顺序是怎样的呢?谁能来拼一拼？ ——他/她拼得对吗?有需要调整的吗？ ——我们一起来看一看（PPT，一步步展示） ——谁能把消化器官的作用也贴上去（2）说说食物的消化过程。 ——谁能来说说食物吃到嘴巴里以后，在身体里是怎么消化的? 部分幼儿讲述，教师关注幼儿在讲述过程中使用到的连词。 ——我刚刚听到小朋友说的时候，用到了几个好听的词“然后”“先”.…你们刚刚有没有听到呢? ——这些好听的词语都有一个名字，你们知道是什么名字吗？ ——它们的名字是“连词”，连词的连是连接的意思，用连词就可以把前面一句话和后面一句话连在一起变成一段更完整的话。 ——现在我们来看，食物的旅行有四站，那我们需要多少个连词呢？展示连词“先”“最后”。 ——老师这里只有两个连词，他们排在哪里，你们可以自己试试看，另外两个连词请你们自己讨论，但是要求四个连词都不一样，讨论好可以把结果告诉我，我会帮助你们记录的。（3）幼儿分组讨论连词的使用。（提供人体消化背景图及四张连词卡片：两张空白、一张“先”、一张“最后”）（4）交流分享，每组请一个小代表，根据图谱，说说食物在身体里的消化之旅。如：食物先进入食道，食道通过端动，把食物向下推；然后进入胃，胃会不停搅拌将食物搅碎；再进入肠道，肠道会吸收食物里的营养和水分；最后进入肛门，变成大便排出来。（5）总结：“先”用在开始的地方，“最后”用在结束的地方，中间可以使用其他合适的连词，如：然后、再、接着、后来…… 4.延伸：各种食物的消化之旅（检验幼儿使用说明性语言及连词完整有序地讲述食物消化过程的情况）提供各种食物的卡片，请幼儿说说不同食物吃进嘴里的消化之旅。试结合学前儿童说明性讲述核心经验及其发展阶段分析该案例