课程列表 - 笔果题库

活动名称：晴天好还是雨天好活动目标： 1、能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢晴天、雨天的观点，对辩论活动感兴趣。 2、初步了解辩论活动中陈述、对比、假设、反问等常用的辩论方法。 3、能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。活动准备： 1、带领幼儿了解晴天和雨天给生活带来的好处及不便；观看成人进行辩论的视频，简单了解辩论的基本过程。 2、“晴天、雨天”图片各1张，“辩论、陈述、对比、反问、假设”等字卡各1张。黑板1块、长条桌1张、小椅子若干。活动流程： 1、引出辩题，激发幼儿活动兴趣。（1）教师出示“晴天”“雨天”图片，组织幼儿简单谈话，引出辩题。教师：这里有两张图片，你们猜猜它们分别代表什么意思？在我们生活的这个地方，晴天多还是雨天多？你更喜欢晴天还是雨天？（2）教师小结：小朋友的观点不一样，有的喜欢晴天，有的喜欢雨天，相信你们一定有自己喜欢的理由。 2、创设辩论环境，引导幼儿了解辩论的基本含义，激发幼儿想说的欲望。（1）出示字卡“辩论”，引导幼儿讨论：什么是辩论？教师：现在，我们就来进行一项非常有趣的活动——辩论。谁知道，什么是辩论？（经过幼儿的自由讨论后）教师小结：辩论就是争论。大家有两种不一样的观点，每个人都来说出自己的理由，最重要的是要说服对方，这样就是辩论。（2）请幼儿根据自己的意愿进行选择，分为晴天队、雨天队两组，教师根据情况加以调整。 3、进行第一场辩论：轮流发言，阐述自己最想说的理由。教师小结：你们都说出了自己喜欢晴天或者雨天的理由，表现得非常自信，而且说得很清楚。 4、进行第二场辩论：举手发言，说出更多不一样的理由。（1）鼓励幼儿相互交流，说说自己不一样的理由。教师：除了刚才说过的理由，还有没有其他的理由来证明你的观点呢？现在给大家一分钟的时间，先和你旁边的小朋友互相说一说。（2）鼓励幼儿举手说出更多的理由，并对幼儿的现场言语及时梳理、反馈，提升言语的质量；提示幼儿遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。教师：现在进入辩论的第二个环节：举手发言。我是主持人，想发言的小朋友们请积极举手，看谁能说出更多的、不一样的理由来。教师小结：在举手发言中，小朋友们说出了更多的、不一样的理由，而且用到了一些小方法来和对方辩论，非常棒。 5、进行第三场辩论：自由辩论，根据对方的观点进行反驳。（1）引导幼儿讨论：自由辩论是怎样辩论？辩论最重要的是要说服对方，怎样才能说服对方呢？教师小结：自由辩论的时候要仔细听听对方说的是什么，他的理由有没有道理，如果没有道理就抓住这个理由说服他，这是一个好办法；如果你的理由很充分、非常有道理，也可以说服对方，这也是一个好办法。（2）幼儿自由辩论。教师重点鼓励、引导幼儿关注对方的观点并进行反驳，并通过解决自由辩论中出现的矛盾冲突，建立有序抢答的规则。（3）教师根据幼儿的现场表现，从阐述观点、遵守规则两方面给予积极评价。教师：我感觉，你们第一次举行这样的活动，表现都很棒。哪里棒？第一，你们都想说，而且都很勇敢地说，就像刚才某位小朋友说的，都能清楚地说出自己的想法，这是老师最希望看到的。第二，你们都能遵守辩论规则，知道看着对方，知道轮流、举手发言；自由辩论的时候，一个站起来，其他的小朋友都不讲话，这样辩论活动非常有秩序，每个人说的话都能听清楚。（4）出示“陈述、反问”等字卡，提升幼儿辩论中使用的策略方法。教师：今天我还要特别表扬你们的是：你们在辩论的时候用到了很多小方法，比如一开始的时候，有的小朋友说“我喜欢晴天，因为晴天可以晒被子”，说的话非常清楚、完整，这就是一种方法，（出示字卡“陈述”）叫做“陈述”。还有一种方法，大家在说的时候，用到了“如果”这个词，“如果晴天的话就………”“如果雨天的话就……”这也是一种方法，（出示字卡“假设”）叫做假设。还有的小朋友用到了第三种方法：“晴天的时候可以出去玩，雨天的时候不能出去玩”，把晴天和雨天比一比，（出示字卡“对比”）这种方法就叫对比。你们今天用到了这么多的辩论方法，自己都不知道吧？以后继续辩论，我们还会了解更多的方法。有了这些方法，你们就很容易说服对方了，因为用这些方法说出来的话非常有力量，让对方无话可说。那时候，你们就会成为辩论家了，大家想辩过你就太难了。希望你们继续加油啊！问题：在组织辩论活动时，教师可以遵循的几个过程。