学前儿童数学教育
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幼儿自编应用题：“小明上午吃了6个桃子，下午又吃了7个桃子，他一共吃了几个桃子”中存在的问题是（ ）
教师应该明确，幼儿阶段，学习10以内加减运算，主要应引导幼儿在（ ）与表象水平上理解加减的含义。
解答算式题的思维水平的评定标准为()
在表象水平的加减运算的初级阶段，幼儿需借助图片等静态形象，帮助幼儿()
运用多种形式，引导幼儿学习加减运算。有哪些形式呢()
学习加法比减法容易的原因有()
学前儿童加减运算能力的发展一般分哪几个阶段()
可以运用哪些形式引导幼儿学习加减运算()
从加法和减法意义可看出()
幼儿在学习加减运算时表现的特点有()
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