学前儿童数学教育
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儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是（ ）
下列选项中，属于大班10以内基数教育要求的是（ ）
“学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断l0以内物体的数量”这一内容一般安排在（）
学习从不同方向，正确表示物体在序列中的位置，是（ ）的教育要求。
适合进行数字的书写教育的年龄阶段是（ ）
学前儿童认识10以内数的组成教育的要求之一是知道10以内数除1以外，任何一个数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来（ ）
在数的组成教学中，教师应重视（ ）
根据心理学的研究，掌握数概念的指标有（ ）
一位妈妈让她3岁的儿子点数一组物体（5个）的数量，她的孩子能够对物进行逐一点数，但总是将下一个数(6)作为总数。这位母亲听了后非常生气，直说自己的孩子太笨了。 请你运用所学的儿童计数能力发展特点的知识分析这位儿童的表现。
试述幼儿数概念的形成、发展的过程。
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