学前儿童数学教育
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学前儿童数学教育内容是（）
3岁儿童处于对数量的感知阶段，其特点是（）
幼儿园数学教学活动的组织形式有（）
空间概念具有的特点是（）
学前儿童数学教育目标的层次包括（ ）
学前儿童学习加减运算的特点是（ ）
在表象水平的加减运算的初级阶段，需借助图片等静态形象，帮助幼儿( )
幼儿书写数字时坐姿要求是( )
在采用比较的方法进行数学教学时，对应比较可分为（ ）
学前儿童时间概念发展的特点是 （ ）
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