“怎样听懂长话及对话”，（）

小学阶段识字写字的教学总目标有

小学阶段识字写字的第三学段(5-6年级)要求有较强的独立识字能力：

阅读策略与技能训练之间的点重要区别。

阅读策略教学应教什么策略？

语文课程总目标强调了学生在语文学习中的主体地位。

要准确把握语文课程“三维”目标的实质，必须认清三个“统一”。

认知与情意的统一

接受性与体验性的统一

简述加强文学教育的关键。