学前教育心理
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简述科学观察与日常观察之间的区别。
简述幼儿教师心理应激对策。
简述知识迁移所受影响中来自学习者的因素。
简述智力技能的形成要经历的阶段。
简述品德与道德的区别与联系。
简述活动材料的投放要遵循的基本原则。
结合实例谈谈幼儿概念学习的指导方法有哪些。
试述游戏适合于进行创造性思维训练的原因以及艺术适合于自我表现能力培养的原因。
李老师是位新老师，今天她要为中班的小朋友组织一个语言活动——“春姑娘来了”,为此，她精心地准备了道具：配图、故事磁带、表演用的头饰等。可是活动开展得并不顺利，当她问小朋友在图上都看到了什么时，有的小朋友说看到了树，有的小朋友说看到了蝴蝶,有的小朋友说看到了河，还有的小朋友说看到了小熊，而当李老师说是春姑娘来了时，很多小朋友都一脸茫然。根据奥苏伯尔的认知同化学习理论的内容，分析李老师遇到这一问题的原因，并提出改进措施。
创立了第一所现代幼儿园的是
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