“做中学”体现了幼儿社会性学习指导的

根据皮亚杰的道德认知发展理论，道德现实主义出现在

根据柯尔伯格道德发展理论，社会契约的取向阶段属于

幼儿情绪智力教育模式包括赏识教育模式和

教师在游戏中的作用，除了是组织者，还是观察者、参与者和

“教学与发展是同义词，发展即教学”，持这一观点的心理学家是

机械学习

陈述性知识

类创造

简述学习的分类。