简述创造性思维训练的一般方法。

简述问题解决的过程。

简述发展适宜性教育的效果。

试述皮亚杰和柯尔伯格的道德认知发展理论。

试举例说明幼儿园教学活动设计的过程。

案例：王老师组织了一次认识磁力的科学活动，活动开始时她准备了一个板子，板子前面贴着一只猫在钓水里的鱼。王老师在板子后面用磁铁控制，让小猫钓到了鱼。幼儿看到都很惊讶，纷纷议论是如何做到的。幼儿通过“小猫钓鱼”知道磁铁可以吸引之后，王老师让幼儿观察并操作磁铁，使幼儿知道磁铁可以吸引也可以排斥，然后问幼儿如何制作“撞不到的碰碰车”。请回答下列问题：（1）上述情景中，王老师釆用了哪种问题解决的方法？（2）常用的问题解决方法有哪些？（3）在幼儿园活动中应用问题解决方法有哪些障碍？如何打破这些障碍？

西方教育心理学的学科体系确立的标志是

学前教育心理学的作用不包括

教师是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这时教师在教学中扮演的角色是

提出“试悟说”的行为主义心理学派的心理学家是