课程与教学论
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把教学设计视为一种工程、一种技术的是（ ）
重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程，具有这一基本特征的建构主义教学模式是 （ ）
认知弹性理论的代表斯皮罗等人把人的学习分为（ ）
从方法的角度来区分，可以将评价分为（ ）
下列不属于范例教学中所选范例的基本特征的是（ ）
“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”这句话出自谁之口?（ ）
下列关于课程开发的过程模式的说法中，不正确的是（ ）
下列不属于儿童本位综合课程的是（ ）
下列不属于道尔顿计划的主要措施的是（ ）
施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是（ ）
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