课程与教学论
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用一种折衷的态度把学习者的需要、当代社会生活的需求、学科的发展并列为课程目标的三个来源的是（ ）
在泰勒模式中，课程开发的核心因素是（ ）
提出课程变革的情景模式的是（ ）
三年级数学课与四年级数学课所提供的学习经验之间的联系属于泰勒模式中学习经验的（ ）
下列不属于影响课程实施的因素的是（ ）
系统确立起课程开发的过程模式的学者，其代表作是（ ）
下列哪一理论体系是赫尔巴特的教学论建立的基础（ ）
兰德课程变革动因模式发现，课程变革过程包括（ ）
下列有关奥苏伯尔所提出的“先行组织者”策略的说法中，不正确的是（ ）
提出“学习层级理论”的是（ ）
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