课程与教学论
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“能写出清晰又有条理的社会学科计划的报告”，属于下列哪种课程目标?（ ）
由泰勒的学生布卢姆提出的，后来一度成为教育研究的显学的是（ ）
课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的 （ ）
在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态进行的评价是（ ）
被看作“需要本位的评价”的是（ ）
在课程与教学评价的历史发展中，形成性评价、目标游离评价、内在评价是在下列哪一阶段产生的?（ ）
当前的课程研究方法正在走向（ ）
主张人的心灵的建构作用的同时，也承认知识具有客观性和可靠性的一面，这类观点属于（ ）
被称为“抛锚式教学”的是（ ）
情境教学的基本环节是（ ）
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