课程与教学论
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最早实行选修制度的学校是（ ）
在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（ ）
在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，把评价的本质视为描述的时期属于（ ）
学生向教师签订学习契约，这被称为“工约”。把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是（ ）
在理论上，迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是（ ）
提出“最近发展区”这一著名理论假设的教育家是（ ）
美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种（ ）
基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是（ ）
“建构主义的立场，如果认真对待的话，即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的，它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。”这是（ ）
“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是（ ）
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