课程与教学论
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“在教育过程之前或教育情境之外而预先制定的作为课程指令、课程文件、课程指南而存在的目标”是（ ）
为精确而又清晰地陈述目标，泰勒建议使用（ ）
标志着课程作为独立研究领域诞生的博比特的《课程》一书出版于（ ）
“八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件（ ）
古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态（ ）
奥苏伯尔提倡的课堂教学是（ ）
在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第二代评价认为评价在本质上是（ ）
社会本位综合课程的典型范例是（ ）
一项课程变革计划能否取得成功实施取决于课程变革的特征、学区的特征、外部环境的特征和（ ）
以下不属于学科课程基本类型的是（ ）
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