课程与教学论
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课程开发过程模式的提出者是（ ）
奥苏伯尔认为，机械学习的心理机制是（ ）
泰勒认为，课程开发的出发点是（ ）
按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（ ）
设计教学法的提出者是（ ）
下列属于“课程开发科学化运动”早期代表的是（ ）
认为“教育就是从内部将潜在能力展开”的教学观可简称为（ ）
20世纪50年代末至60年代末，西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为 （ ）
施瓦布认为，构成课程的要素有四个。这四个要素分别是（ ）
在加涅的学习层级理论中，下列学习类型按从低到高的序列排列正确的是（ ）
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