课程与教学论
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理论化、系统化的教学论的创立者是（ ）
随机访问教学的基本环节是（ ）
中国古代的“六艺”一一“礼、乐、射、御、书、数”,属于学科课程中的（ ）
下述不属于施瓦布提出的三种课程审议艺术的是（ ）
在学科本位综合课程中,“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是（ ）
下列不属于“学术中心课程”之特征的是（ ）
博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（ ）
《大学》中曾这样规定教育宗旨：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的（ ）
“教育目标分类学”的代表人物是（ ）
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是（ ）
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