课程与教学论
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保加利亚教学论专家（）所倡导的“暗示教学”主要是建立在情感理论的基础上。
第一代评价在本质上是（）
从研究内容上看，课程研究的趋势是（）
学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机指的是
最古老、使用范围最广的课程类型是
下列关于“接受学习”的说法中，正确的是（）
在课程要素中，支配课程的核心要素是
理论化、系统化的教学论的形成时期是在（）
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是（）
施瓦布所确立的“实践性课程”的开发方法是（）
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