简述瑞吉欧幼儿教育体系的理论基础。

结合实际，试述幼儿园课程资源开发利用的思路。

试述行为课程的理论基础。

案例：阳光幼儿园小一班阅读区背景墙的一角张贴了该区域规则的海报，海报上的内容有：保持安静的图片，即一个娃娃把食指放在嘴边做出“嘘……”的形态，图片右边写着“请保持安静”四个字；在撕折的书页上画了一个大哭的娃娃脸，图片右边写着“请爱惜书本”……问题：请结合阳光幼儿园小一班的阅读区规则，谈谈制定区域规则时需要注意的问题。

案例：入园时，大一班王老师发现有的小朋友穿着雨衣，于是就抓住了这个机会向小朋友提问：你们知道为什么雨衣不透水吗？它是什么材料制成的？生活中还有哪些材料也是不透水的？……这些问题引发了幼儿的探究兴趣和求知欲，于是一个新的活动—雨衣的秘密产生了。问题：第一，本案例体现了幼儿园日常生活活动开展的什么原则？第二，幼儿园日常生活活动开展应遵循哪些原则？

以“中秋的味道”为主题，为中班上学期的幼儿设计主题网，并说明设计步骤。

蒙台梭利认为肢体协调发展敏感期是（　）。

蒙台梭利认为,（　）不是一种材料，而是一个过程。

根据观察，蒙台梭利认为，儿童学习书面语言的最佳时期或敏感期为（　）。

蒙台梭利教育以（　）教育为核心。