主题灵活开放，使课程具有一定的

最先探讨课程目标具体化、标准化的是

广义的幼儿园课程强调的是幼儿园

主题网络图有两种类型，即要素网络图和

蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是

幼儿心理发展和学习的特点决定了幼儿学习的内容应是形象的和

以多元智能理论和非普遍性发展理论为基础的评价方案是

对课程的定义大致可以划分为四类，即课程即知识、课程即计划、课程即活动和

在瑞吉欧幼儿教育体系中，儿童最主要的表现手段是

华德福幼儿教育课程方案的课程实施重视