简述幼儿形成正确阅读行为的主要表现。

简述幼儿良好阅读习惯的主要表现。

初步形成的阅读策略

阅读内容的理解

阅读内容的表达与评判

阅读内容的理解和阅读策略的形成

前阅读

试论述前阅读对学前儿童发展的重要性。

绕口令《上楼下楼》节奏感强，教师可以选择动作辅助的方式帮助幼儿感受和掌握作品的节奏，这属于（　）。

在“雾像什么？”的活动中，儿童回答“雾像棉花糖”的时候，教师提问儿童为什么觉得雾像棉花糖之后，总结儿童的想象评价说“他从雾的外形和尝起来的味道想象出了雾像棉花糖”，这种评价属于（　）。