正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动，三种活动的共同之处在于()

()是儿童游戏的物质基础和物质中心，是儿童的亲密伴侣。

科学游戏的内容一般属于()

教育环境中，反映环境的物理性质的维度是()

和科学桌、科学角相比，科学发现室()

科学知识的最低层次是()

“引导儿童观察周围常见自然现象的明显特性，获取粗浅的科学经验，并感受它们和儿童生活的关系”这一目标是()

下列不属于偶发性科学活动的指导要求的是()

电教媒体不包括()

采用个人活动的形式进行科学教育活动，面临的最大问题是()