生物与环境的相互关系首先表现为【生物可影响环境】。

简述教师在运用操作法对学前儿童进行数学教育时应注意的方面。

简述5—6岁儿童计数与基数的教育目标。

简述5—6岁儿童空间认知教育的内容。

简述岩石的风化作用的内容。

试述5—6岁幼儿时间概念的特点。

请为中班幼儿设计一个认识平面图形的游戏活动。