学前儿童数学教育
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数学中，把具有某种相同属性的事物的全体称为（ ）
让儿童通过操作活动自己发现和总结有关5的组成的知识，儿童不仅能理解数的组成的抽象含义，还能根据5的组成的知识，推理获知6和7的组成，有些甚至获知把n分成两份，有n-1种分法。可见数学教育不仅能使儿童获得数学知识，还能（ ）
数学操作活动的构成要素有（ ）
数学教学活动的准备一般包括（ ）
将外部环境纳入自己已有的认知结构中的过程是（ ）
儿童对数序的真正认识，不是靠记忆，而是靠他对数列中数与数之间的（ ）
儿童完全不能理解数的组成和分解的年龄一般是（ ）
下列属于自然测量的是（ ）
不用计数的方法确定两组物体数量多、少、一样多的逻辑方法是（ ）
学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从横向角度看，它具有一定的（ ）
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