学前儿童数学教育
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儿童在学习数学时，最初是通过具体的（ ）
整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是（ ）
小班“将相同颜色的物体放在一起”活动的目标是：①幼儿对数学活动有兴趣，②喜欢玩数学游戏，③学习把相同颜色的物体放在一起，④愿意讲述操作过程。正确的活动目标是（ ）
学前儿童学习数学的心理准备包括对下列哪些逻辑关系的理解（ ）
在完成某个阶段的教育活动之后进行的评价是（ ）
空间的概念是极为广泛的，下列各组词语中全部为表示空间概念的一组是（ ）
引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点，一般采用（ ）
任何数学知识，都具有逻辑上的（ ）
数学不仅是人们生产、生活乃至科学研究必不可少的工具，也是每个人应必备的（ ）
教授初学的儿童，学习知识的顺序和方式依次是（ ）
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