学前儿童数学教育
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幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（ ）
儿童空间概念发展的特点是（ ）
教师运用口语说明或解释向幼儿展示的教具、范例、学具的教学方法是（ ）
学前儿童数学教育活动内容的选择必须注意其（ ）
数学所描述的是（ ）
首创研究儿童思维的方法——“临床法”的是（ ）
引导幼儿感知容积守恒，使用的道具是（ ）
下列平面图形中，幼儿最难辨认的是（ ）
数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性，还能获得对事物之间的（ ）
儿童最容易感知的量是（ ）
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