学前儿童数学教育
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数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有 （ ）
数的组成实质上反映了数群和子群之间存在着的等量关系、互补关系和 （ ）
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，它具有 （ ）
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是 （ ）
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是 （ ）
数学教育活动的基本部分是（ ）
教师为幼儿提供接触多种变化图形的机会，让幼儿在操作中，逐步达成图形（ ）
对儿童来说，游戏时觉得时间很短，等待时觉得时间很长，这说明儿童的时间概念具有（ ）
针对儿童的学习结果进行的评价叫做（ ）
自然数“1”可以代表1个人，1块糖、1枝笔……，体现了数学的 （ ）
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