探索性区域

月教育计划

简述幼儿园教育活动设计的基本程序。

简述幼儿园领域活动形成的原因。

简述幼儿园过渡环节的设计与组织策略。

简述幼儿园学期计划表的内容。

结合实际，试述如何贯彻幼儿园教育环境创设的基本原则。

案例：“小小工程师”部分活动环节 环节一：幼儿观看录像，激发幼儿活动的兴趣 教师：“前几天我们一起参观了什么地方?看到了什么?” 现在老师请你们一起参观 XXX 小朋友的家。(播放录像) 教师：“这是谁的房间?你从哪里看出来的?你觉得什么地方最美?为什么?” 环节二；创设问题情境，带领幼儿到教室里已布置好的家里，引发幼儿动手操作。 教师；“我们来装饰一个美丽的家，哪个做客厅?哪个做厨房?” 问题：根据幼儿园教学活动中教师提问类型的含义，分析案例中教师的提问。

案例：教师结合“春天来了”的主题，在美工区布置了一幅春天公园的背景图，但背景图上只有光秃秃的桃树枝、光秃秃的迎春花枝条，没有春天里的动物，看上去非常空旷。区域材料超市里放置了各种美术工具和材料，材料超市旁边有幼儿用表征方式呈现的取放材料流程；第一步拿一个塑料筐，第二步放入需要的材料，第三步多余的材料放回材料超市。在用于分隔的橱柜背面，教师用文字呈现出幼儿关于春天的疑问以及幼儿探索春天的图片，幼儿操作的桌面上用小屏风呈现出折纸蝴蝶的制作步骤图。 问题：根据上述案例，分析在进行区域背景环境创设时，教师如何发挥区域背景环境的教育功能。

围绕“香香的肥皂”,依据主题活动设计的基本流程，设计一个小班主题活动方案。具体要求：(1)设计思路；表明该主题可实现的目标和其体活动设计的简单思路等。(2)主题目标：符合该年龄段幼儿身心发展水平。(3)主题网络：绘制出符合该主题与年龄段幼儿身心发展水平的三级网络图。(4)活动纲要：列出至少五个包含活动名称、活动形式与主要领域的活动纲要。(5)设计一个具体活动方案(教学活动和区域活动任选)。