简述幼儿园教育活动的特点。

简述幼儿园教学活动的特点。

简述盥洗活动的设计与组织策略。

简述制订周计划的注意事项。

结合实际，试述幼儿园教育活动组织的基本程序。

案例：为了在情感上帮助第一学期的小班幼儿逐渐独立起来，在幼儿园有“家”的感觉，教师开展了“娃娃家”主题活动。该活动预设“我的家”“我的爸爸妈妈”“我自己”三个子主题，创设三个“娃娃家”区域活动环境，组织开展“我家的照片”(科学)、“爸爸妈妈好”（社会）、“和妈妈捉迷藏”（健康）、“鸡蛋变娃娃”（语言）、“比较人的差异”（社会）、“过生日的方式”（社会）和“咪咪小舞台”（音乐）等集体教学活动，计划两周完成。在活动开展过程中,教师发现幼儿对于哄宝宝睡觉洗澡、模仿爸爸妈妈动作等更感兴趣，于是在教室里单独开辟了“隐私角”区域，增加挂帘、软垫、绘本等材料，在“娃娃家”里投放了洗发露、沐浴露、浴巾、梳子等材料，分别生成了“别吵，小宝宝睡了”（音乐、社会）、“宝宝洗浴中心”（体育、社会）等集体活动。要求：根据幼儿园主题活动设计的原则，分析上述活动的优缺点。

案例：周五，大二班要表演“汉服大秀”。为了在表演前做好充分的准备，教师不仅在美工区提供各种材料，供幼儿制作汉服表演的头饰、腰带等；而且打破以往区域活动的固定时间，将美工区、表演区的活动时间适当延长。汉服制作完成后，刚开始排练时，参与表演的幼儿一哄而上，缺少秩序，教师一方面利用饭后时间组织幼儿观看儿童服装表演的视频，帮助幼儿获得一定的经验；另一方面扩大表演区的空间。同时，为了增强幼儿表演的自信心，教师经常表扬和鼓励幼儿。正式表演的时间到了，小模特们的“汉服大秀”获得了台下观众的热烈掌声。要求：结合上述案例，写出教师在区域活动中运用了哪些非介入式指导

根据大班主题“春天的秘密”，教师如何创设主题活动环境。具体要求如下：(1)画出主题“春天的秘密”网络图：写出三个次主题的名称以及每个次主题下各三个教学活动名称。(2)主题墙创设的三个板块内容：写出三个板块的名称以及主要呈现内容。(3)相应的区角设计与布置：写出三个区角，包括提供的材料以及活动要求。(4)家园共育：写出三个家园共育的内容。(5)社区合作：写出两个社区合作的内容。